Ancient egypt deutsch
Período Tardío Vigésima Sexta Dinastía XXVI 672-525 Vigésima Séptima Dinastía(1º Período Persa) XXVII 525-404 Vigésima Octava Dinastía XXVIII 404-398 Vigésima Novena Dinastía XXIX 398-380 Trigésima Dinastía XXX 380-343 Trigésima Primera Dinastía(2º Período Persa) XXXI 343-332
Antiguo Egipto Período Dinástico Temprano3150-2686 a.C. Antiguo Reino2686-2181 a.C. Primer Período Intermedio2181-2055 a.C. Reino Medio2055-1650 a.C. Segundo Período Intermedio1650-1550 a.C. Nuevo Reino1550-1069 a.C. Tercer Período Intermedio1069-664 a.C. Período Tardío664-332 a.C.
Egipto medieval Califato Rashidun641-661 Califato Omeya661-750 Dinastía Abasí750-935 Dinastía Tuluní868-905 Dinastía Ikhshidid935-969 Dinastía Fatimí969-1171 Dinastía Ayubí1171-1250 Dinastía Mameluca1250-1517
El antiguo Egipto fue una civilización de la antigua África, concentrada a lo largo del curso inferior del río Nilo, situado en el lugar que hoy es el país Egipto. La civilización del Antiguo Egipto siguió a la del Egipto prehistórico y se unió en torno al 3100 a.C. (según la cronología egipcia convencional)[1] con la unificación política del Alto y el Bajo Egipto bajo Menes (a menudo identificado con Narmer)[2] La historia del Antiguo Egipto se desarrolló como una serie de reinos estables, separados por periodos de relativa inestabilidad conocidos como periodos intermedios: el Antiguo Reino de la Edad de Bronce temprana, el Reino Medio de la Edad de Bronce media y el Nuevo Reino de la Edad de Bronce tardía.
La lengua del antiguo Egipto
El mundo del antiguo Egipto es diferente de la vida contemporánea de los alumnos en muchos aspectos. El vídeo Antiguo Egipto 101 (arriba) es un lugar ideal para iniciarles en su exploración de esa civilización. Antes de que vean el vídeo, pida a los alumnos voluntarios que compartan la información que ya conocen sobre el antiguo Egipto. Pregunte: ¿Qué sabes sobre las pirámides? ¿Conoces a algún faraón egipcio? Después de ver el vídeo una vez, toda la clase lo ve por segunda vez, sección por sección, y hace una lista de temas que reflejen los principales temas del vídeo. Discuta cómo los conocimientos previos de los alumnos encajan en este esquema. La lista de la clase puede tener este aspecto:
Para cada tema, discute el grado de conocimiento que los alumnos creen tener después del vídeo. Divida la clase en tres grupos para que hagan una lluvia de ideas sobre los temas del antiguo Egipto sobre los que les gustaría saber más. Pregunta: ¿Cuáles son algunos de los temas que no se han tratado en el vídeo o que se han tratado poco? Por ejemplo, los alumnos pueden señalar que les gustaría conocer la economía del antiguo Egipto, las relaciones con los estados vecinos, las estructuras sociales o las artes más allá de las pirámides y las tumbas. Pida a cada grupo que anote los resultados de su lluvia de ideas en una lista. Después de que cada grupo presente su lista a la clase, pida a cada estudiante que utilice el debate para generar una pregunta de investigación que pueda explorar durante el estudio del antiguo Egipto.
Arquitectura del antiguo Egipto
Imaginemos a la población del antiguo Egipto dispuesta en una pirámide social: la base de la pirámide está sostenida por los esclavos, los siervos y los campesinos que trabajan en las fincas del rey, la élite y los templos.
A continuación vienen los artesanos cualificados y semicualificados; los soldados, los marineros y los empleados en los grandes proyectos estatales (las obras, las tumbas y los templos). Por encima de ellos están las clases profesionales cultas, como los escribas, los contables y los médicos. Por último está la nobleza, la élite que controla gran parte de la riqueza de Egipto.
La familia real sigue siendo exclusiva y distante en la cima de la pirámide, mientras que el rey, o faraón -el único mortal que se considera capaz de comunicarse eficazmente con los dioses del Estado- es superior a todos.
Egipto tenía la tasa de natalidad más alta del mundo antiguo. Sin embargo, las cosas estaban lejos de ser perfectas. Las enfermedades y los accidentes no podían evitarse, y no existía ningún programa de bienestar para proteger a los desafortunados. La familia constituía el único mecanismo de apoyo fiable y, por tanto, era una institución de inmensa importancia, siendo el matrimonio un vínculo más práctico que romántico, destinado a crear una unidad económica viable.
Rituales del antiguo Egipto
La familia es la unidad básica de cualquier sociedad y cultura. El concepto, la estructura y la función de la unidad familiar varían considerablemente entre las distintas culturas; sin embargo, su papel sigue siendo imprescindible para el desarrollo de los individuos y su constitución psicológica. Todas las sociedades tienen un concepto de “familia”, su importancia relativa, su estructura y sus funciones; sin embargo, esto varía según la cultura concreta. En la cultura árabe, así como en otras culturas colectivistas, la familia extensa suele considerarse la unidad básica. La familia es la unidad social fundacional y básica que fomenta la estabilidad, el bienestar y la sostenibilidad de la sociedad. La calidad de las relaciones familiares conforma e influye en el desarrollo y el funcionamiento social, psicológico y biológico de sus miembros. Esto puede ser especialmente relevante para los individuos con problemas de salud mental. El pueblo del antiguo Egipto valoraba mucho la vida familiar, y así sigue siendo ahora. Atesoraban los hijos y los consideraban una gran bendición. Si una pareja no tenía hijos, rezaba a los dioses y diosas para que les ayudaran. También colocaban cartas en las tumbas de los familiares fallecidos pidiéndoles que usaran su influencia con los dioses. La importancia de la familia no ha cambiado drásticamente, aunque las estructuras empiezan a hacerlo. En este artículo destacamos los cambios en la configuración de la familia y el estado de la terapia familiar en Egipto.