¿Quién realizo las pinturas rupestres?

¿Quién realizo las pinturas rupestres?

Cueva de Lascaux

Los primeros seres humanos modernos desarrollaron capacidades mentales inconmensurablemente superiores a las de los primates no humanos. Lo vemos en la rápida innovación en la fabricación de herramientas, el desarrollo de un lenguaje complejo y la creación de sofisticadas formas de arte, nada de lo cual encontramos en nuestros parientes más cercanos. Aunque podemos observar fácilmente los resultados de esta capacidad cognitiva de alto orden, es difícil ver cómo pudo desarrollarse. Retomamos el tema del arte rupestre y la arqueoacústica, en particular el descubrimiento de que el arte rupestre suele estar estrechamente relacionado con las propiedades acústicas de las cámaras de las cuevas en las que se encuentra. Al parecer, los primeros humanos modernos fueron capaces de detectar la forma en que el sonido reverberaba en estas cámaras, y pintaron obras de arte en superficies que eran “puntos calientes” acústicos, es decir, adecuados para generar ecos. Sostenemos que el arte rupestre es una forma de transferencia de información entre modalidades, en la que las señales acústicas se transforman en representaciones visuales simbólicas. Esta forma de transferencia de información entre modalidades es un ejemplo de cómo la mente simbólica de los primeros humanos modernos fue tomando forma en un lenguaje concreto y exteriorizado. También sugerimos que el arte rupestre más antiguo hallado en África puede constituir uno de los primeros indicadores fósiles de la expresión de un comportamiento lingüístico humano pleno.

Pinturas de Lascaux

Los descubrimientos arqueológicos realizados en una amplia franja de Europa (especialmente en el sur de Francia y el norte de España) incluyen más de doscientas cuevas con espectaculares pinturas, dibujos y esculturas que se encuentran entre los primeros ejemplos indiscutibles de creación de imágenes representativas. Las pinturas y los grabados de las paredes y los techos de las cuevas pertenecen a la categoría de arte parietal.

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Los temas más comunes en las pinturas rupestres son los grandes animales salvajes, como bisontes, caballos, uros y ciervos. También eran muy populares los trazos de manos humanas y las plantillas de manos, así como los patrones abstractos denominados “finger flutings”. Las especies encontradas con más frecuencia eran aptas para la caza por parte de los humanos, pero no eran necesariamente las presas típicas encontradas en los depósitos óseos asociados. Por ejemplo, los pintores de Lascaux (Francia) dejaron principalmente huesos de reno, pero esta especie no aparece en absoluto en las pinturas rupestres; las especies equinas son las más comunes. Los dibujos de seres humanos eran escasos y solían ser esquemáticos, en contraposición a las imágenes detalladas y naturalistas de los animales.

Arte de la Edad de Piedra

Se han identificado secciones en la cueva: la Gran Sala de los Toros, el Pasaje Lateral, el Pozo del Hombre Muerto, la Cámara de los Grabados, la Galería Pintada y la Cámara de los Felinos. La cueva contiene casi 2.000 figuras, que pueden agruparse en tres categorías principales: animales, figuras humanas y signos abstractos. La mayoría de las imágenes principales han sido pintadas en las paredes con pigmentos minerales, aunque algunos diseños también han sido incisos en la piedra.

Entre los animales, predominan los equinos [364]. Hay 90 pinturas de ciervos. También están representados bovinos, bisontes, felinos, un pájaro, un oso, un rinoceronte y un humano. Entre las imágenes más famosas se encuentran cuatro enormes toros negros o uros en la Sala de los Toros. Uno de los toros mide 5,2 m, el mayor animal descubierto hasta ahora en el arte rupestre.

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Además, los toros parecen estar en movimiento. No hay imágenes de renos, a pesar de que eran la principal fuente de alimento de los artistas. Una pintura denominada “El bisonte cruzado”, encontrada en la cámara llamada la Nave, se suele considerar un ejemplo de la habilidad de los pintores rupestres del Paleolítico. Las patas traseras cruzadas muestran la capacidad de utilizar la perspectiva. Desde el año 2000, Lascaux se ha visto afectada por un hongo, del que se ha culpado a un nuevo sistema de aire acondicionado que se instaló en las cuevas, al uso de luces de alta potencia y a la presencia de demasiados visitantes. A partir de 2006, la situación se agravó aún más: en la cueva creció moho negro. En enero de 2008, las autoridades cerraron la cueva durante tres meses, incluso a los científicos y conservacionistas. Una sola persona podía entrar en la cueva durante 20 minutos una vez a la semana para controlar las condiciones climáticas.

La pintura más antigua del mundo

En esta lección, los alumnos viajan al pasado para explorar cómo la gente de épocas anteriores utilizaba el arte como forma de registrar historias y comunicar ideas. Mediante el estudio de las pinturas de la Cueva de Lascaux (Francia) y de la Cueva de Blombos (Sudáfrica), los alumnos descubren que las imágenes son algo más que colores bonitos y representaciones de cosas que reconocemos: son también una forma de comunicar creencias e ideas. En muchos casos, esto es lo que nos da hoy pistas sobre lo que ocurrió hace mucho tiempo, especialmente cuando no quedan registros escritos.

Esta lección ofrece a los alumnos la oportunidad de comprender y apreciar el poder del arte para contar historias, comunicar ideas y promover la comprensión del mundo que nos rodea. En esta lección, los alumnos aprenden sobre las imágenes creadas por la gente en la prehistoria y las historias que cuentan esas imágenes, tanto para las personas que las crearon como para nosotros hoy en día, cuando intentamos comprender cómo era la vida hace muchos, muchos años.

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Esta lección requiere el acceso a páginas web a través de sitios web revisados por EDSITEment. Puede compartir estas páginas con sus alumnos en puestos individuales de ordenador, asignar pequeños grupos para que compartan varios ordenadores, mostrar imágenes proyectadas por ordenador a toda la clase o imprimir las páginas y distribuir copias a los alumnos.

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